Intensive Behavioral Intervention (IBI) nelle scuole per bambini autistici
Di recente, l'autismo ha spesso ricevuto l'attenzione dei media. Una ragione è dovuta al rapido aumento del numero di malati. Sebbene l'autismo fosse considerato una malattia rara che colpisce solo 2-4 su 10.000 bambini, diversi studi condotti dalla fine degli anni '90 hanno riportato che i malati di autismo sono aumentati a 60 su 10.000 bambini.
Con l'aumento della frequenza stimata, molti media si concentrano su Intensive Behavioral Intervention (IBI). IBI è un trattamento strutturato, rigoroso e laborioso per i bambini autistici. I genitori vogliono che i loro bambini autistici ricevano la terapia IBI a scuola, ma la maggior parte delle scuole non lo implementa. Infatti, il successo di IBI è stato documentato e i professionisti hanno riconosciuto IBI come la terapia di maggior successo per l'autismo.
Cos'è l'autismo??
L'autismo è una condizione biologica che dura tutta la vita, un difetto evolutivo evidente nei primi anni dopo la nascita. Questo è legato a varie abilità, modelli di sintomi e gravità, quindi è considerato un disturbo dello spettro. A causa della sua natura complessa, l'autismo può essere difficile da diagnosticare. Il trattamento varia in base al background del medico che lo gestisce.
Non esiste un test diagnostico medico preciso per l'autismo. La diagnosi si basa sul comportamento dei bambini. Un bambino può essere diagnosticato con autismo se mostra un netto declino nell'interazione sociale, nella comunicazione, nei modelli di comportamento, nelle attività e nell'entusiasmo. Il comportamento dei bambini autistici è molto diverso dai bambini normali.
Molti bambini autistici soddisfano i criteri per il ritardo mentale. Tuttavia, il deterioramento cognitivo si trova su un continuum dal funzionamento basso a alto. Inoltre, alcune funzioni cognitive possono essere compromesse, mentre altre rimangono intatte. Di conseguenza, molti bambini autistici hanno "abilità insulari". Un esempio estremo di questo è la presenza di abilità geniali che si verificano in una bassa percentuale di individui con autismo ... Queste infezioni di solito si concentrano su alcune aree: musica, disegno, calendario o altre forme speciali di calcoli matematici.
Più della metà dei bambini autistici non può usare correttamente la lingua. I bambini autistici hanno difficoltà a usare la lingua in un contesto sociale e comunicativo e hanno difficoltà a comprendere le spiegazioni non letterali. Anche i bambini attivi con autismo hanno molte difficoltà a comprendere i pensieri, i sentimenti e le intenzioni degli altri.
Cos'è l'IBI?
IBI utilizza la tecnica ABEA (Applied Behaviour Analysis) per migliorare il comportamento associato alle abilità compromesse nella socializzazione e nella comunicazione. La tecnica ABA si basa sui principi del comportamento psicologico. Secondo questo approccio, il comportamento e l'apprendimento sono influenzati dagli eventi nell'ambiente circostante. Dopo che il comportamento si è verificato, le conseguenze positive aumenteranno la probabilità che il comportamento si ripresenti, mentre le conseguenze negative ridurranno la probabilità di un comportamento ripetitivo. In alcuni casi, è molto difficile sapere quale comportamento significhi autismo o come certe conseguenze siano considerate positive. Gli istruttori formati nell'IBI sono in grado di analizzare e sviluppare approcci per aumentare la frequenza del comportamento adattivo e ridurre la frequenza del comportamento disfunzionale. Il trucco è spezzare certi comportamenti in piccoli componenti di apprendimento e quindi diventare un componente del comportamento desiderato utilizzando il rinforzo positivo. Ogni risposta viene registrata e valutata. Ciò consente la regolazione del processo di insegnamento se i risultati desiderati non vengono raggiunti. Di conseguenza, ogni programma IBI è progettato individualmente e richiede molta manodopera.
Programma IBI a scuola
La ricerca ha dimostrato che i bambini autistici che sviluppano più lingue e abilità comunicative prima dell'età scolare hanno una prognosi migliore rispetto a quelli che non lo fanno. Di conseguenza c'è una forte spinta a sviluppare queste capacità il prima possibile. Solo negli anni '60 i ricercatori sono stati in grado di insegnare a parlare per bambini autistici utilizzando speciali programmi di interazione sistematica. Da allora, la ricerca continua a dimostrare che i bambini autistici possono imparare molto con le giuste istruzioni.
Sebbene i bambini in età prescolare abbiano accesso ai programmi IBI o alle variazioni basate sulle tecniche ABA attraverso diversi programmi, questo non è disponibile dopo il loro ingresso nella scuola. Ci sono molte ragioni per questo, uno dei motivi principali è il problema dei costi. Inoltre, il programma IBI non è applicabile a tutti i bambini autistici e non sono stati sviluppati indicatori appropriati per identificare chi otterrà il programma IBI.
In alternativa all'IBI, molte scuole hanno programmi educativi speciali che cercano di superare i problemi di apprendimento per i bambini autistici. Se questo programma ha una buona gestione, possono controllare i problemi di comportamento. Inoltre, se sono molto strutturati e seguono passo dopo passo, questo programma avrà un impatto positivo. Ma spesso a causa della mancanza di formazione e risorse, le scuole non possono offrire programmi intensivi come IBI.
La scuola insegna anche abilità sociali e abilità comunicative attraverso speciali modelli di apprendimento. Cioè, presumono che i bambini ottengano un aumento di questa abilità, ma forse questa abilità ha bisogno di essere migliorata dall'insegnante o dal gruppo di interazione.
Ciò non significa che IBI non abbia alcun posto nella comunità scolastica. È necessario un modo per integrare gli interventi altamente specializzati di IBI con i processi di apprendimento dei gruppi scolastici al fine di ridurre i costi e fornire un accesso universale ai tipi di programmi per bambini autistici.
